知行环球CEO孙朝秀：企业大学和职业教育相辅相成

　　孙朝秀围绕着企业大学和职业教育二者之间的关系进行话题分享，并基于知行环球特色，谈到团队作为一家企业职业教育技术服务商，尝试用互联网和技术，不断探索企业大学和职业教育的融合。从连接——具备电子商务功能的学习管理系统(LMS);内容——课程制作中心;资讯——企业大学教育网三个方面为企业大学教育发声。

　　我们先来聊聊企业大学，粗略的估计，当下在中国大概有2200所企业大学，这些企业大学基本都是从培训部门演变而来，在建设之初，企业大学关注企业内部人才培养方案、企业文化塑造和传播、学习管理平台建设等，成熟的企业大学通过整合内外部培训资源服务企业全业务生态，对本企业服务同时，也为社会职业教育提供内容输出，甚至成立自己对口的职业院校。

　　关于职业教育，我们可以可以从数量、质量和政策三个角度来了解。

　　第一：数量由少到多——从一所船政学堂到万所中高职院校

　　1866 年，闽浙总督左宗棠在福州马尾创办福建船政局，1867 年改名为船政学堂，成为我国近代第一所职业教育特征突出的实业学堂。学堂将产、学、研高度地结合起来，创办5 年之时，船政学堂制造专业的学生已具备了独立制作和指挥施工的能力。此后，具有职业教育性质的学堂层出不穷，如1880-1882 年的天津电报学堂、天津水师学堂和上海电报学堂等。现在，我国已经在成为世界上职业教育规模ZD的国家。

　　截止到2017年底，全国共有技工院校2490所，在校生338万人，职业技能机构2万多，国家级人才培训基地548个，技能大师工作室748个。

　　第二、质量由低到高：从传承师门的小手艺人到服务产业的大工匠

　　在职业学校出现以前，技艺依赖于父子相传或师徒相授。工业革命催生了大规模的集体化生产，传统学徒制引出了现代学徒制，职业课程体系的完善促使了职业教育制度化。如今，新型学徒制、校企联合办学等模式推动着产教融合，职业教育让技艺从业者由过去谋生养家的小手艺人衍变成服务产业发展的大工匠。

　　截止到2017年底每年开展的政府补贴培训近1700万人次，全国技能劳动者目前达到1.65亿人，其中高技能人才有4791万。

　　第三、国家政策——职业技能培训被确定为一项重点任务

　　2018年5-11月

　　国务院《关于推行终身职业技能培训制度的意见》

　　人社部《技能人才队伍建设工作实施方案2018-2020》

　　人社部《关于全面推行企业新型学徒制的意见》

　　人社部、国务院《关于深入推进技工院校与国有企业开展校企合作的若干意见》

　　政策层面，我们可以来看看近半年出台的相关文件，解决职业职业技能培训的质和量已经为一项重点任务。

　　我本人是从2014开始关注企业大学和职业教育，这四年我和我的团队不断探索企业大学和职业教育是如何融合的?尝试用互联网和技术提高两者的融合效率。

　　1、连接——具备电子商务功能的学习管理系统(LMS)

　　首先，我们尝试开发一款具备电子商务功能的学习管理系统—实现B(企业)To B(职业院校&企业)之间基于知识的交易和共享，让企业和企业，企业和职业院校可以基于知识产生连接。通过对学习过程的管理和课程交易等服务，实现知识从企业到职业院校最短路径、最低成本成本的传播。

　　2、内容——影视级的制作标准，学完就能用的课程内容

　　在完成连接之后，我们发现，和所有在线学习一样，我们如果仅仅只提供连接的软件服务并不足以保证学习体验质量。于是，我们又做了第二件事情，成立课程制作小组，深入企业一线，提供影视及的课程制作服务，保证技能从企业到职业院校的完整呈现，让职业院校的学生学完就能应用。

　　课程录制制作

　　3、资讯——企业大学教育网

　　在做这两件事的过程里，我们发现TO B是个慢活，教育更是个急不得的事情，一定要深入行业里去挖掘的点点滴滴，才能让更多的人关注到这个行业的发展前景。我们又做了第三件事情——成立企业大学教育网 ，作为一个公益项目，我们参与、见证、记录企业大学和职业教育的发展，提供实用、专业的企业大学教育报道和观点分析。

　　企教TALKS嘉宾采访

　　分享一段企业大学教育网的采访视频，我们一起从采访嘉宾的视角来了解一下不同行业企业大学和职业教育的相辅相成之路。

　　演讲者|孙超秀

　　来源：知更鸟网

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