教育的主动权应该掌握在教师手中，还是学生手中？教学学生自觉学

　　每个学校都会有这样的老师，对学生尽心尽力，学生的任何事都有这些的身影，很多时候本该由学生自己去做的事，都让老师给帮着做了。老师对学生忙前忙外，很多事恨不得自己替学生做了，这样对学生真的好吗?这样的老师，是好还是不好?教育的主动权是该掌握在老师手中，还是学生手中?
 

　　都说“授人以鱼，不如授人以渔?，在对待学生的问题上，老师最应该教会学生自己做，激发学生的自觉性，而不是帮学生做，替学生做。教会学生自主学习、自觉学习，效果比帮学生要强100倍!大家来看看这样一个故事~

　　每所学校都有 “中国式好教师”

　　我们学校有位王老师，五十多岁了，是音乐教师。

　　每周一早晨升国旗时间，唱国歌、唱校歌这样的常规活动，王老师总是神采奕奕地跑上主席台，打着节拍，指挥全校学生歌唱。

　　教师无私奉献了额外的精力，全校师生升国旗时间的整体风貌也有提升，本该是值得赞扬的事。但是，我却有不同看法：

　　为什么一定要教师亲自指挥呢?

　　过去的教育是一种权力的象征，教师是知识的化身，教师教学生学被认为是天经地义的事。也因此，教师以教代学、以讲代练几乎成了“本能”。我们学校的大多数教师同样如此，他们具备教育工作者爱岗敬业、勤勤恳恳的精神，无时无刻都在尽全力把工作干好。

　　不过，这也正是我隐约担心的地方。教师太敬业太勤恳，结果很多本该由学生去做、去学的事，都被教师代劳了。

　　王老师便是其中一员。他擅长指导合唱，并以“能做事”为自己人生的乐趣。每周一指挥同学合唱这事，他认为既是教师的本分，也是他热爱、高兴的事情所在，因此他很投入、很乐意。

　　每所学校，都有王老师这样的“中国式好教师”。

　　教师都教了，学生学什么

　　王老师工作认真，同学们的表现也非常好，大家都认为这件事没什么不妥。只是，作为校长，我认为这种方式并不能zui.好地体现出学校的办学理念——“成就每一个学生”。

　　事情没有问题，只是教育观念需要重新建构。

　　面对今天的学生，教师需要的是在思想和精神上去引导、引领，尊重他们的个性与选择，为每个学生提供锻炼的机会和平台。关注学生个体生命的素养是当下和今后教育的核心地带，统一要求与教师霸权的教育方式早就过时了。

　　把指挥权交给学生，一举三得

　　某个周一升完国旗，碰到王老师后，我说： “王老师，能不能以后让学生在台上指挥合唱?您退居幕后作指导。”

　　王老师说： “当然可以啊，但怎么操作呢?”

　　我出了个主意，“组织个指挥社团，每个班选一名学生，轮流上台指挥。”

　　第二天，教学楼大厅里就张贴出指挥社团招募的海报。同学们响应积极，指挥社团很快就完成报名了，共24名团员。

　　令人感动的是，“退居幕后”的王老师依然勤恳，每天牺牲午休，抓紧时间训练大家的指挥技巧。

　　就这样，到了下一周周一升国旗时间，唱国歌环节，一名初一女生自信地走上了主席台。尽管动作略显生硬，她还是牵动了全校同学，嘹亮的歌声响彻整个校园。一直忙碌的王老师，终于“闲”下来，在台下满意地笑着。

　　我过去与王老师搭讪：“怎么样，王老师，这是您的成果啊。”王老师说：“您这招好”。

　　上主席台指挥的同学，我也问过孩子们。“我喜欢为同学们指挥，在台下腿还哆嗦，但到了台上就忘记紧张了。”孩子们都挺喜欢这个事。

　　你看，把指挥权交给学生，王老师不用再那么忙碌，孩子们得到锻炼，学校理念也进一步落实，一举三得。

　　“好教师”好，“好理念”更好

　　升国旗改由学生指挥唱国歌后，学校的各项活动，老师们都开始注意把指挥权交给学生。家长会由学生策划并主持，主题课程展示由学生策划并主持，颁奖大会由学生策划并主持……学校组织的各种集体活动中，都活跃着学生的影子，教师悄悄地退到“幕后”，或扮起观众。

　　有天，我正和一名专家喝茶聊天，突然他出去接了个电话。回来后，他说是我们学校的学生打电话邀请他参加一个活动。原来，那一年毕业班组织中考前的冲刺动员大会，年级主任把这个任务交给了同学们。打电话的同学正在联系合适的嘉宾。

　　于是，我顺水推舟向他解释了活动的情况，告诉他“让学生独立操办这类活动，是学校办学理念的体现”。

　　回校后我听年级主任说，这次负责联系专家的同学是第一次接手这样的项目，进展并不顺利。有些人听说是初中生邀请就不太重视，他都快急哭了。

　　其实，让学生主动走进成年人的世界，与成年人沟通，不过是他们将来健康从容地走进社会的前奏之一。今天他们敢不怕被拒绝，与他人沟通，以后在社会上他们同样会能获得指挥的权利和机会。

　　除了各种活动或课程，学校还把更多、更大的权利交给了同学们：

　　学校成立学代会，征集同学们对学校发展的建议和意见，学校公示并努力实现;

　　同学们共同协商制定《北京育英学校密云分校学生惩戒条例》，把惩戒的权利交给了同学们;

　　在2017年学校年会上，第一个发言做报告的不是校领导、教师或专家，而是一名初三男生，他的报告《我是如何学习的》引起了在场老师们的热议……

　　在一件件小事中，老师把指挥的权利交给了学生，实际上是把各种学习的权利还给了学生，让他们在自己的舞台上挥洒智慧，锻炼能力。无数小小的舞台，迟早能汇聚成人生大舞台;一次小小的指挥，也一定会在学生心里种下更远大的目标。

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