一年级的科学课该怎么上？杭州科学老师这样说

　　        小学科学第一课上什么？老师会怎么教？

　　 　　知道一年级要开科学课后，许多新生家长对此既好奇又忐忑，唯恐孩子太小，接受不了高大上的“科学知识”。昨天，钱报记者采访了杭州多位一线科学老师，帮大家找答案。

　　 　　小学新生第一课

　　 　　我们知道的植物

　　 　　虽然还没拿到正式的一年级科学课本，但之前浙江省、杭州市和各城区都组织过专门的教师培训，所以科学老师们大都已浏览过电子版教材。老师们对课本的总体评价是，内容蛮简单的，主要是培养兴趣。

　　 　　一年级上册仅两个单元：第一单元是“植物”，有6课，要求学生种一棵植物、观察叶子、记录植物成长、思考植物的作用等；第二单元是“比较与测量”，有7课，有比较大小、用不同的物体来测量、做一个测量纸带等内容。每个单元后配有科学阅读，可以读到诺贝尔奖获得者屠呦呦的小故事。全书共15课时。

　　 　　从电子版课本上看，小学新生要上的第一堂科学课，是“我们知道的植物”，包括“说说我们知道的植物”、“找找大图中哪些是植物”、“塑料花是植物吗”、“种一棵植物”。

　　 　　课本编排以图片为主，文字量很少。即便是零起点的孩子，也不存在阅读障碍，知识点都是身边的科学，都不难掌握。

　　 　　至于回家作业，老师们预计将以与课本配套的《科学学生活动手册》为主，基本上都是一些观察记录，多为图示，孩子画图就行，不会写字也没事。

　　 　　科学老师集体培训

　　 　　高年级老师来助阵

　　 　　据了解，为在一年级顺利地开出科学课，让老师上好科学课，许多学校在此之前都做了充分准备。

　　 　　像杭州天地实验小学，为此招聘了新教师、引进骨干教师，并设立名师工作坊，充实师资力量。今年5月起，科学老师们就陆续参加了浙江省、杭州市和上城区组织的集中培训，学习新课标，研究一年级科学课堂的特点，教学组织，教学策略等专题，以及科学课的幼小衔接。

　　 　　“所以在没有拿到纸质教材前，我们就通过电子版教材，熟悉了一年级科学的教学内容，并利用网络和专家教授互动研讨，明确了一年级开设科学课的目的和意义。”该校科学老师苏林冲说。此外，学校还利用微信公众号，在假期里就开始进行家校互动，活跃家庭科学实验室，给孩子们营造科学研究氛围。

　　 　　而杭州安吉路实验学校，也早早敲定了一年级的科学教师人选——一直执教中高段科学课的袁发苗老师。“新学期，我会负责一年级6个班的科学课，和三年级部分班级的科学课。”袁老师原本的高年段科学课则将由初中部科学老师兼任，刚好能完成科学课的中小衔接。

　　 　　一年级孩子识字不多

　　 　　老师为记录方式发愁

　　 　　尽管准备充分，但老师们还是有点小忐忑，觉得给一年级小朋友上科学课，还是蛮有挑战性的一件事。

　　 　　首先，是上课形式。

　　 　　和语文、数学课不同，科学课涉及观察、实验、探究等环节，除了坐在教室里听、说、读、写，还要动手做，甚至要去室外看。“比如观察植物，起码得在校园里转一圈。可是一年级小朋友刚进校，很多行为习惯尚未养成，离开教室容易兴奋，光是整顿课堂纪律就得花不少时间。”一位老师分析，“这样一来，15课时的内容可能20课时都上不完。”

　　 　　其次，是作业。

　　 　　因为一年级孩子识字量有限，书写有困难，科学课的作业多数是用画画的形式记录实验过程或观察结果。“这种画，强调真实性，和艺术性无关。比如，扇形的叶子，不能画成心形的。但是这样的画，孩子读幼儿园时肯定没画过，他们多半是天马行空的儿童画，到了一年级科学课上，不知道能否尽快改变风格。”

　　 　　也有老师操心，家长是否愿意在课后配合，因为有一些实验和观察记录，孩子无法独立完成。

　　 　　另外，在师资方面，尽管各校现在都花大力气招聘，但还是捉襟见肘，小学科学老师很难招，尤其是肩负起搬运器材、组织实验的男老师。

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