新东方智慧教育张蓓：智慧教育更应关注教育本身

　　随着大数据、人工智能、5G等为代表的新一代互联网信息技术的发展,教育行业数字化转型的工作也是迫在眉睫。2月13日,在教育部与中国联合国教科文组织全国委员会举办的世界数字教育大会上,中国教科院正式向海内外发布《中国智慧教育蓝皮书(2022)》与《2022年中国智慧教育发展指数报告》。

　　报告认为,智慧教育是数字时代的教育新形态,与工业时代教育形态有着质的差别。这种教育新形态,新在五个维度。一是新在核心理念。智慧教育既是关乎民生的具体行动,更是关乎国计的重大战略,通过科技赋能和数据驱动,将全方位赋能教育变革,系统性建构教育与社会关系新生态,为每个学习者提供适合的教育,让因材施教的千年梦想变成现实,将首次历史性地实现微观层面的个人发展与宏观层面的社会发展全面高度统一。二是新在体系结构。智慧教育将突破学校教育的边界,推动各种教育类型、资源、要素等的多元结合,推进学校家庭社会协同育人,构建人人皆学、处处能学、时时可学的高质量个性化终身学习体系。三是新在教学范式。智慧教育将融合物理空间、社会空间和数字空间,创新教育教学场景,促进人技融合,培育跨年级、跨班级、跨学科、跨时空的学习共同体,实现规模化教育与个性化培养的有机结合。四是新在教育内容。智慧教育将聚焦发展素质教育,基于系统化的知识点逻辑关系建立数字化知识图谱,创新内容呈现方式,让学习成为美好体验,培养学习者高阶思维能力、综合创新能力、终身学习能力。五是新在教育治理。智慧教育将以数据治理为核心、数智技术为驱动,整体推进教育管理与业务流程再造,提升教育治理体系和治理能力现代化水平。

　　新东方智慧教育作为新东方旗下的教育平台,也在积极的探索智慧教育的新模式,近日,新东方智慧教育副总经理张蓓针对目前的智慧教育行业的状况,谈了自己的看法。

　　数字化技术加速智慧教育的发展

　　当前,数字化技术的迭代更新日益加快,这对智慧教育无疑是件好事。谈及新技术对智慧教育的加持,张蓓表示,智慧课堂及其伴生的线上+线下“双师课堂”模式,打破了教学的时空限制,在很大程度上促进了教育公平、提升了教育效率。“从学生的角度来说,智慧课堂拓展了他们接收知识和学习内容的方式,并在潜移默化中提升数字素养;从教师的角度来说,智慧课堂改变了教师通过口述或板书演示的传统方式传递知识,通过使用丰富的数字教学资源,将授课内容变得更为生动和直观。”在这个过程中,新东方智慧教育持续通过公益捐赠、师资培训等方式,助力教育公平的实现,将优质的教育资源带入有需要的地区。目前已覆盖包括新疆、青海、内蒙等偏远地区。

　　张蓓特别强调,很多时候提到“智慧教育”,关注点更多放在技术对于教学方式和教学过程的改变上,也就是“教育场景”的互联网化、智慧化,但我始终认为,智慧教育的重点仍然在于“教育”,即教育本质的智慧化。智慧教育是面向未来的教育,不仅体现在信息技术与教学过程的深度融合,更体现在教育思想和教育理念上的更新,实现对人才培养、教育体系构建、教育生态重塑等方面的全方位智慧化。基于这样的认知,新东方智慧教育与多个省、区进行合作,搭建区域级智慧教育平台,实现区域数据的流动,助力当地教育体系的升级重构。

　　教师是促进线上线下教育融合发展的关键

　　信息技术促进了在线教育的蓬勃发展。随着线上教育的大规模普及,教育应用场景日趋丰富,所以就有观点认为,线上教育是可以取代线下教育的。

　　对此,张蓓表示,线上教育与线下教育从来不是此消彼长,而是相互协同、共同发展的关系。随着数字技术的发展,更多学校使用教学数据分析、教学测评等功能,提高了教学效率和教学质量。此外,线上教育还带来了教育资源的拓展、教学交流的增加和教学形式的多样化,线上教育的普及和渗透,成为教育发展的必然趋向。但线下教育仍然是学生获取知识、提升能力的重要场景,并通过持续的线下教学实践,助力线上资源和数字化功能发挥作用。

　　教师作为教育发展的第一资源,是促进线上线下教育融合发展的关键。在张蓓看来,智慧教育的发展对教育从业者提出了更高的要求,需要教师不断加强新技术的学习与应用,加快新知识的接收与内化,创新知识的传递方式,提升数字教学能力。去年,新东方智慧教育与中国教师发展基金会基于“中小学教师数字化能力与科学素养提升计划”达成合作,捐赠1亿元现金及物资。日前,第一站已于深圳正式启动。

　　智慧教育不仅在改变着现在的教育,同时也在塑造着未来的教育,为中国教育事业的发展指明前进的方向,新东方智慧教育会持续发力教育数字化,为构建和提升健康的智慧教育生态而努力。

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