如何给学生谈班规

　　我没想到昨天的课火了!

　　【原创经典】俄乌冲突下——少年中国说(总得有人擦亮星星)(附PPT)

　　确实，我也非常满意这堂课。

　　集文学性、实时性和艺术型为一身。

　　很多老师不知道那个

　　(总得有人去擦亮星星吧)是什么意思。

　　我稍微解释一下吧!

　　这个是冷战时期，诗人谢尔的作品，

　　意韵深远的指出了，国家有些昏暗，

　　上面有了这样那样的灰尘和污点，

　　我们抱怨，生气，

　　但每一公民都可以准备好抹布，

　　以健全的心智去擦亮国家。

　　做一个擦亮星星的人，

　　擦脸我与他的心智，精神和情感世界。

　　这一诗歌放在郑强讲座

　　《科学无国界，科学家有国界》

　　目的是希望引发学生为祖国母亲献身的精神。

　　有很多小萌新问到：如何制定班规才能让学生不反感?

　　我以前做了一个比较满意的课程——《规则滋养了你》……入脑入心!

　　师：同学们，今天我们来正式了解一下我们班的班级规章制度……

　　我知道很多同学看到这么繁复的班规肯定头都已经大了，我上一届学生第一次看到这个操行量化考核的时候，甚至说，“有想吐的感觉了。”为此，我们还就“班规存废”的问题做了一番辩论。

　　生：谁辩赢了?

　　师：肯定是我呀(众笑)。这一届，我们也不争论了，我直接给大家讲几个故事来看看为什么要规矩，准备好了吗?

　　生：准备好了。

　　01

　　关于人性

　　师：第一个故事，我想给大家讲一本书，是诺贝尔文学奖得主，戈尔丁的《蝇王》，这个故事的大背景是：未来第三次世界大战中的一场核战争中，一群六岁至十二岁的儿童在撤退途中因飞机失事被困在一座荒岛上，起先尚能和睦相处，后来由于恶的本性的膨胀起来，便互相残杀，发生悲剧性的结果。

　　我们首先来看一个视频，简单的了解一下这本书的故事梗概。(播放视频)

　　师：视频看完了，老师想问大家以下几个问题：

　　①　为什么儿童的世界会最终走向毁灭?

　　②　是不是戈尔丁故意要让他们走向毁灭，可不可以不走向毁灭呢?

　　③　如果这群人不是儿童，而是成人，结果会不会发生改变呢?

　　师：好，我们逐一解决每一个问题。第一个问题，为什么儿童的世界会最终走向毁灭?

　　生1：因为人性本恶。

　　师：人性本恶还是本善，我们不去追究，但我想在座诸位一定同意一件事，就是我们的身体里面一定同时住着一个“天使”和“魔鬼”，同不同意?

　　生：同意。

　　师：那同学们再思考，既然“天使”和“魔鬼”同时存在，同学们再思考，为什么戈尔丁笔下的儿童世界就一定要走向毁灭呢?

　　生2：既有天使，又有魔鬼的话，我们就很容易纵容自己。

　　生3：有人曾经说过一句话，“世界上有两种东西不可以直视，一个是太阳，一个是人性。”就是说，人性深层次的东西往往是丑恶的，魔鬼的力量也就特别大，甚至很多时候大于天使。

　　师：说得好，回到关键问题来。儿童世界走向毁灭的根本原因是……?

　　生：到后来，规则被破坏，没有规则约束他们了。

　　师：问题就在于此。问题二：是不是戈尔丁故意制造了这个噱头?可不可以有另外一种故事结尾，即，儿童之间和谐相处呢?

　　生1：应该不太可能，因为有人的地方就会有政治，就有可能有斗争。

　　生2：我也同意，因为从物种进化的角度看，人一定是要产生竞争的，如果没有制度，就会走向恶性竞争，恶性竞争就一定走向毁灭。

　　师：同学们都很有见地，那会不会是儿童们没有自律能力，如果换做是成年人，他们有更强的自律能力和文明精神，他们见多识广之后就不会出现自我毁灭的状态了呢?

　　生1：成年人也是人，也有人性，也同时住着天使和魔鬼，也是不可信的。

　　生2：要想反驳你，只需要带你去看看监狱的犯人就可以了，里面住的可都是成年人呀。(众笑)

　　师：基于同学们所谈到的几个面，我们不难得出以下结论：

　　1. 人的身体同时住着天使和魔鬼，人性很多时候是经不起考验的，魔鬼会随时跑出身体来。

　　2. 井然有序的世界，一定是有着明明赫赫的规章法则

　　师：对不?

　　师：接下来，老师再给大家讲另外一故事。这既是一个故事，又是一个情景题，请同学们认真听，待会儿老师有一个问题想问大家。

　　准备好了吗?

　　生：准备好了。

　　02

　　关于制度

　　故事二：和尚分粥

　　一个寺庙中有和尚若干，每餐都要分食一锅粥，又没有标准的度量工具。于是，他们试图建立一种制度，公平合理地解决斋饭分配均衡的问题。

　　刚开始，由方丈确定一名僧人专门负责分粥事宜。大家很快发现，这名僧人碗里的粥总比别人的又多又稠。换了一名僧人，结果还是同样。于是，方丈决定改为所有的僧人轮流主持分粥，每个人负责一天。这种“轮流执政”的方法看似公平，但却导致了很多僧人一旦掌权，就要狠狠地“捞一把”的恶习。

　　专人负责制和轮流执政制均不可取，方丈就让大家推举一位德高望重的、大家都信得过的老僧来主持分粥。这位德高望重的老僧人，起初还能公平分配，过了一段时间，也逐渐为自己和自己亲近的人多分一些。

　　在道德和修行都靠不住的情况下，方丈决定大家共同讨论分粥的体制改革问题，于是，选举成立了“分粥委员会”和“监督委员会”。执行了一段时间，公平是基本做到了，可是在具体分粥的时候，“监督委员会”常常对“分粥委员会”的工作提出这样那样的挑剔，“分粥委员会”又据理力争，如此争论不休，待达成一致再分粥的时候，粥早已凉了。

　　师：故事听到这里，老师就像问问聪明的你，能不能找出一个合适的法子，解决这个问题呢?

　　生1：最后，他们决定实行每个僧人轮流值日分粥，并且明确规定：负责分粥的人必须最后一个领粥。

　　师：也不知道是这个同学想出来的，还是他曾经看过，他的答案是对的。令人惊奇的是，在这个制度下所有人碗里的粥每次都是一样的多，比任何量器都准确。那为什么会出现这种情况?

　　生2: 道理明摆着——倘若分得不匀，最少的那碗肯定是自己的了。只有分得合理，自己才不至于吃亏。因此，分粥者即使只为自己着想，结果也是公正、公平的。

　　师：那我们又能得出什么启示呢?

　　生分享。

　　师总结：

　　在利益面前道德和修养有时是苍白的，而管理与制衡的争论往往导致的是机遇和效率的丧失，其实，制度并不能改变人的本性，行之有效的制度能够引导人做有利于社会、集体、他人的事。由此可见，好的制度，能造就好人，不好的制度能使好人也变成坏人。

　　03

　　人生的紧箍咒

　　师：课堂的最后，我们再来复习一下《西游记》，殷哥还有最后一个问题。

　　①　为什么观世音菩萨会把紧箍咒给孙悟空戴上，而猪八戒和沙和尚却不用戴呢?

　　②　这里的紧箍咒代表着什么呢?

　　③　孙悟空的修行之路最终让他成为了“斗战胜佛”，那，请问在这个过程中“紧箍咒”和“斗战胜佛”之间的关系是什么?

　　师：请同学们认真的思考一下，把你对这三个问题的思考写在暮省本里。

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　　04

　　规则滋养了你

　　师总结：基于以下几点理由，我们必须坚定的相信，规则是班级永恒的主题。

　　第一：植根于人性中的险恶，一定需要有一把“规则的达摩克利斯之剑”高悬其上。

　　第二：行之有效的制度能够最大限度的激发出人性中的“天使之光”，引导人做有利于社会、集体、他人的事。

　　第三：同学们一天天长大，越长大，本事就越大，本事越大，欲望和杂念也就越大，欲望和杂念如果没有规则的“紧箍咒”加以约束，就会膨胀得让人毁灭。一个人成熟的修行，必须要有必要的紧箍咒。

　　最后，我请同学们不要抗拒规则，要把它当做是生命中的“水”和“空气”，你就是那条鱼儿，当你已经自由自在的融入期间，切实和它已经融为一体的时候，我相信你会感觉到，规则不是在限制你，而是在滋养你。

　　原创 殷振洋 殷哥说教

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