期待“教师热”从“局部热”到“全面热”

　　期待“教师热”从“局部热”到“全面热”

　　王营(特约评论员)

　　今年秋招市场上，教师岗位相较往年竞争异常激烈。在北京一场招聘会上，来自重庆市沙坪坝区的16所大、中、小学校为了吸引人才，给出了不少优厚待遇，比如，提供充足的科研经费、安家费，提供人才公寓，为配偶解决工作，为子女解决入学、入托等问题。智联招聘一高级职业顾问表示，调查来看，教师类岗位位列年轻人理想职业的前10位，疫情后求稳的心态也促发了大家往教师岗位的流向。

　　有媒体指出，教师岗位之所以吸引了众多高学历、名校生的青睐，主要源于近年来教师待遇的提升。在笔者看来，出现此种现象，至少说明两个问题：

　　教师的社会地位和经济待遇有了较大提高。数据显示，目前全国已经有2846个区县实现了“义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员”。为了吸引高学历人才，许多学校纷纷开出优厚的待遇，这无疑是吸引名校硕博生竞争中小学岗位的主要原因。

　　高学历人才加入中小学教师队伍，有助于提升教师整体素质和中小学教育教学质量。从某种程度上说，优秀精英人才能为学校带来新思想、新理念，激活教育的“一池春水”，促进中小学教育教学质量大幅度提升。

　　然而，欣喜之余，也让人不免产生一丝疑虑。从新闻报道中可以看出，名校硕士、博士生竞争的教师岗位多为发达地区的城市学校，这些学校经济实力雄厚，能够为他们提供优厚的待遇。

　　也就是说，近年来的“教师热”只是“局部热”，并非“全面热”，偏远的农村学校还是难以博得名校毕业生的青睐。如果任由这种趋势发展，将会进一步拉大地区、学校之间的差距。

　　当然，选择在什么地区、什么学校当教师，是个人自由，别人不能干涉。但是，相关部门可以从政策层面进行合理引导。进一步提高农村教师的收入和待遇，加大“县管校聘”的力度，均衡搭配学校之间的教师资源，新聘教师优先向农村学校倾斜，改善农村学校的办学条件……倘若高学历教师愿意到农村学校任教，才是真正的“教师热”。

　　(作者王营，蒲公英评论特约评论员。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。)

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