职教高考到底还能不能落地

　　职教高考到底还能不能落地?

　　职教高考能不能落地，关键取决“职教本科”能不能做强做大?

　　今天看了“朝闻职教社”的一篇文章“职教本科应该是什么样?”

　　文中讲到：职教改革的大潮，滚滚向前。职业教育正通过自我革命，来对抗和拯救，基础教育的“卷”和“焦虑”。其中就包括，高职升本科。职教本科，健全了现代职业教育体系，完善了整个教育体系，是职教改革道路上里程碑意义的一步。

　　文中讲到：这个世界本有两种打开方式：一个是看书，另一个是直接上手干。教育有两种类型，一种是“逻辑演绎”逻辑，一种是“经验归纳”逻辑。普通教育，遵循“逻辑演绎”的逻辑，追求“从普遍到特殊”，是在“学中做”。职业教育，遵循“经验归纳”的逻辑，追求“从特殊到普遍”，是在“做中学”。

　　文中通过谈古论今，给出的结论是职业教育是和普通教育，是并列的两根支柱，一同撑起整个教育体系的殿堂。职业教育，包括职教本科，就是要在“经验归纳”的新规则下，换道超车。

　　文中给出的“职教本科的最佳人才培养模式”是“学徒制”。说实话，看到前面的内容，我还没有啥更多的想法，但一看到“学徒制”，我陡然感觉到“职业教育”，我们现在的职业教育从路径上出了大问题。

　　对于“学徒制”，文中谈了很多，举了很多例子，还拿“德国已经有了成功的例子”来佐证。

　　前一段时间，我们关于职业教育，必提的就是“工匠精神”，必提的是“大国工匠”，必提的是“大师工作室”。

　　没有错，在工业革命时代，经验是很重要的。我父亲是河北电机厂的工程师，就是负责技术革新工作的。我印象很深的记得父亲说过一件事，就是我们铸造工艺是比不了日本的，就一项铁水的冷却温度就把握不好，什么原因?我们的工人技术水平差，把握不好。

　　我们现在汽车很普及，为什么大家都喜欢“德系车”，其中一个原因就是德系车质量好，精益求精，没有偷工减料，瑕疵很少。

　　在这种情况下，我们也要培养这样的“工人”，职业教育，不管是中职，高职，还是职教本科，都是以这样的目标为出发点。

　　在工业革命时代，人是第一位的，机械是需要在人的操控下，完成精益求精的。

　　怪就怪，世界发展太快了，快的让人接受不了。

　　“罗胖——罗振宇”在跨年演讲讲到“AI”时，说到：有一个预测网站，关于什么时候实现通用人工智能。2020年时，大火的预测还是21世纪下半叶，感觉还早着呢。但在ChatGPT发布之后，预测时间就调整到2029年了。

　　罗胖说：我今天早上看了一下，这个预测到了2026年4月20日。

　　人工智能时代已经到了!一直困扰着我们的“工艺”问题，“精益求精”问题，在人工智能面前，还是“问题”吗?答案是显然的了。

　　在人工智能时代，“经验归纳”逻辑还存在吗?“做中学”，还存在吗?人工的标准能比得过智能机械人的标准吗?再好的“工匠”能与“智能机器人”相比吗?

　　这么带来的一个问题，就是“学徒制”，的师傅在哪里?

　　在这种情况下，我们的职业教育，包括我们的本科职业教育还在工业革命时代来探索，有发展吗?

　　说严重一点，经验主义至上的职业教育，已经看不到出路了。连“师傅”都失业了，“徒弟”往哪去?即将到了的现实，我们必须要清楚的认识。

　　那么，人工智能时代到来，首先受到冲击的就是我们的职业教育，明确的说，我们现在标榜的“学徒制”职业教育是没有出路的。

　　我觉得2014年我们国家把大学分为“研究型大学”和“应用技术型大学”是非常明智的，现在的什么职教本科，真的有点画蛇添足的概念。

　　什么叫做“与时俱进”，我们的教育要首当其冲，教育就是培养人的素质，尤其是持续学习的素质和创新素质，罗胖的“一行动，就创新”我还是很赞同的。

　　因此，在我看来，“职教高考”来不来的吧，即便来了，估计也是个“鸡肋”。就像中国足球一样，改来改去，哎。

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