分享：对大学本科教育中一些“概念”的解释

　　

　　自上世纪末，我国高等学校的教育教学改革进入普遍深入的阶段。特别是十几年前开始的高校扩招，上大学人数猛增，原依托计划经济的单一的与职业对应的专业培养模式已经落后，既不能满足国家经济发展需要，也不能满足学生个人发展的需要。所以在大学本科教育教学中出现了许多新鲜事务，在高招咨询时，许多高校的宣传内容中会涉及到这些内容。为帮助家长及考生理解大学本科教育和教学改革中的一些概念，选择部分常见的解释如下。

　　1.辅修专业  在考入大学时确定的专业是学生的主修专业，在此基础上再修读一个专业便称作辅修专业。申请辅修专业是个人行为，首先学生要学有余力，得保证完成主修专业。辅修专业通常是学生非常喜欢想学的专业，或是今后职业发展的需要，或是选定考研时要转的专业。学校会有专门的辅修专业教学计划（培养方案），通常是一组或两组课程外加毕业论文。如主修专业与辅修专业是同一大学科类，因专业基础课基本相同，辅修课程门数少一些，而跨学科的课就多。例如，计算机专业的学生辅修会计专业，计算机是工学类的专业，会计是管理学类的专业，如果该生毕业后到财会部门应聘，因具有复合型知识结构（既懂计算机又懂会计），就比单纯的计算机专业或会计专业的毕业生有优势。如该生辅修自动化专业，因工科基础课相同，加学的课程就会少一些。辅修的全部环节完成后，由学校颁发“辅修专业证”。有人关心“辅修专业证”国家是否承认，因为辅修证是依附于主修专业即本科毕业证的，都是本科毕业，不存在国家是否承认的问题。优势体现在你比别人多一个专业，如果以此求职，只要招聘岗位需要，招聘单位认可就可以了。辅修专业通常只对本校学生，也有几个学校联合的，如武汉七所211、985学校可以互选辅修专业。事实上完成辅修专业是有较大难度的，主要是时间，多数要在周末上课，有的还要按学分另交学费。

　　2.双学位  有时也被称为“二学位”，准确地讲是“双学位”，即本科期间完成了主、辅修两个专业，且两个专业分属两个学科，如符合学校授予学士学位的相关规定，便可获得两个学士学位。如上面举例的主修计算机辅修会计，可被授予“工学学士学位”和“管理学学士学位”，学位证是国家认可的。找工作是双向选择，看用人单位的需要。

　　3.第二学士学位  这是国家承认学历学位的，是在本科毕业取得第一学士学位后报考另一专业，经考试录取再读2年（全日制），取得第二个本科毕业证和第二个学士学位证。招第二学士学位的学校和专业都不多，热度也比较低，因为人们更愿用两年到三年的时间读研究生，拿硕士学位，提高一个层次。第二学士学位是“横向扩展”，硕士研究生是“纵向深入”。

　　4.本硕连读（本硕博连读）  顾名思义，就是本科和研究生连着读下来，省去了中间的研究生入学考试。最早的本硕或本硕博连读是医学生，因为医学的培养周期长，要求高难度大，又有长时间的医院实习，于是临床医学有了五年、七年、八年三种学制，分别对应学士、硕士、博士。近几年一些高水平大学也出现了一些本硕连读的培养模式，大多是六年获硕士文凭，往往是一些培养尖子生的实验班。对于有明确读研目标的学生，本硕连读省去了研究生入学统考，又节约了一年时间（研究生大多学制三年），是件好事。多数本硕连读都会安排本科出口，如确实读不下来或不想再读下去可以转四年本科毕业。极少数学校在非医学专业开始本硕博连读班。

　　5.基地班  基地班是教育部为适应国家发展战略对人才的需求，在高等院校中，选择、评审出一些基础厚、师资力量强、教学条件好的学科和专业（称为“国家文（理）科某专业基础科学研究和教学人才培养基地”）而开设的特色班，简称“基地班”。基地班担负着进行教学研究和改革、加强科研实力和实践教学、培养学科优秀人才的任务。“基地班”涉及文科理科，以理科基地班居多，一般在高考志愿中列出。基地班侧重基础科学和研究能力，对学生培养要求严格，优秀学生获保研的机会大，出国留学深造的也较多。

　　6.卓越计划  “卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措，旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。在我国高等教育的12个学科中，工科是设置专业最多招生人数最多的。“卓越计划”具有三个特点：一是行业企业深度参与培养过程；二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才；三是强化培养学生的工程能力和创新能力。高校实施卓越计划的措施是在工科学生中办“卓越班”（也有叫工程实践班等），相当于工科生的特色班，一般不出现在高考志愿内，而是入学后一年内报名选拔，这也是一个调整专业的机会。各校“卓越班”的教学安排不一定相同，但一定有相应的重点培养措施和激励政策。

　　7.各类实验班  在985、211类大学中有各种类型的实验班，举办“实验班”是高校深化教学改革积极探索人才培养新模式的举措。新浪“高老师博客”中《怎样报考高校实验班》一文（http://blog.sina.com.cn/xuexingaokao）有详细的讲解分析，建议阅读。有的学校实验班在填志愿时报，往往是按大类招生，也有的在入学后二次选拔。入学后二次选拔给了考生新的选择机会，也使得各省的考生在同一标准下比较选拔。每个学校实验班的都有自己的特色，培养本科生中的最优秀学生。就读各类实验班要求中学基础扎实，学习努力，有探索精神，综合素质好。换个角度讲，实验班学习压力大，竞争激烈，并非适合多数人，学生得有好的心理素质。

　　8.中外合作办学  近几年有不少大学有与国外高校合作办学联合培养本科生的项目，这是我国高等教育国际化的重要举措，越来越受考生和家长青睐。这些项目通常的学习年限有“2+2，3+1，4+0”，即“国内几年+国外几年”。经高考录取进入国际合作办学项目的学生毕业后可获两个学校的文凭。一般在国内学习的年限里学校会强化外语学习，使学生能通过雅思等考试，并及时为学生办理相应的申请手续，保证按时顺利出国。这种形式的好处有几点，一是拿中外两个学校的文凭，就业时有优势；二是前两年国内打基础，适应大学生活，后两年再到国外，学生学习生活能力强了，家长也放心；三是省了两年的留学费用和中介费用，减轻了家长的经济负担；四是以国外本科毕业文凭申请国外一流大学研究生比在国内申请更容易成功。近两年有的高校还推出了“3+3”的项目，国内3年，国外对口学校3年，获得国内学校的本科文凭和国外学校的硕士学位，省去了申请硕士的环节。国际合作办学项目的招生有的是在填志愿时按一个专业报，也有的单列分数线，还有的是在被录取后再重新报名，后者往往在高校录取通知书中说明，请考生家长关注。

　　9.国际交流项目  这是近几年高校较普遍开展的项目，学生在本科期间交流到与本校有合作协议的国外高校学习半年到一年，也有的利用暑假去6～8周（国外的小学期），跟班上课，成绩和学分转回本校，费用多少不等或免费，不涉及国外高校的文凭。好处有：开阔了眼界，有了国外学习的经历，提高外语水平；亲身体会了解了国外学校的情况，有助于决策是否留学深造；如大四交流一年，可直接联系申请留学，成功率很高。

　　10.转专业  通常情况下大学是不可以转专业的，但为调动学生的学习积极性，满足一些特殊类型学生的专业需求，部分学校在一年级前后有条件地允许部分学生转专业，具体实施办法会在该校的“本科生学籍管理规定”中列出，教育部无统一规定。转专业政策好的通常是“985”“211”高校，针对的往往是下列学生：好学生，在班级或年级考到前几名，奖励其申请的机会；学生专业特长十分突出，但高考录取时没录到这个专业；学生转专业的愿望十分突出，学校在教学条件允许的情况下愿意给学生机会的。无论哪所学校，无论政策如何，转专业这件事都有下面几个特点：首先不是大面积的，多了就乱了，教委也不会批准；第二是教学条件允许，得有足够的教师和实验室；第三得保护重点专业，有些重要的专业也许不热门但国家需要，不可能任由学生转出；第四最热门的专业被限制转入，这些专业高考时的录取分很高，低分转入不够公平，也容易被怀疑“走后门”。无论如何，转专业给了学生入学后二次改变的机会，想改变的可以主动抓住机会。

　　11．保研保研  是指学生在大学四年级获得“推荐免试攻读硕士学位研究生”资格，可以免去研究生入学考试，省去大量的复习时间和精力，不用和许多人竞争，当然是一件好事。被保研是有条件的，各校的具体条件各不相同，但有一点是共同的：学习成绩好，综合表现优秀。

　　总之，大学的教育是形式多样，丰富多彩的，是多元化的，不像中学那样单一。各种各样的“名堂”不是每个人都适合，要看自身的发展目标，学习能力，知识基础，家庭情况，切忌盲目追求，选最适合自己的。另方面讲，不要为高考录取不理想而烦恼，上大学前对高校的了解毕竟非常有限，上学后有很多好机会。

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