天津大学自主招生-求是学部

　　 2007年，为配合“创新型工程科技人才培养研究”项目的开展，教育部和中国工程院决定共同实施工程教育改革实践项目，天津大学与清华大学、哈尔滨工业大学等共十所高校被列为首批改革试点单位，积极制定结合各学校实际情况的改革方案。

　　 2009年9月，“2009年工程教育改革研讨会”在天津召开，天津大学以建设实体化的“卓越工程创新人才培养实验中心”为目标，正式成立天津大学求是学部。以建设实体化“卓越工程创新人才培养实验中心”为目标，负责组织天津大学工程教育改革试点专业培养方案的制定实施，教学改革及试验的组织落实，改革经验的总结推广等。

　　 作为工程教育改革的试点单位，求是学部招收有志于在相关行业领域有所建树的优秀学生。求是学部不直接面向高考志愿设置招生计划，在新生入学后，从全校新生中根据入学测试成绩（数学、英语总分）并参考学生个人志愿择优选拔。

　　 学部对于人才培养的目标定位于培养理论基础厚、专业口径宽、实践能力强、综合素质高、具有社会责任感、全球视野和创新精神的高层次工程创新人才。

　　 按照大类培养、强化基础的培养理念，学部专业分为建筑工程（茅以升班）、机械工程、化工材料、电工电子四个大类，涉及建筑工程学院、机械工程学院、化工学院、材料科学与工程学院、电子信息工程学院、电气与自动化工程学院、精密仪器与光电子工程学院共七个专业学院，目前参与计划本科生共四个年级八百余人。

　　 求是学部“卓越工程师”人才培养理念为：诚信、严谨、求是、创新、卓越。

　　 诚信——卓越工程人才的伦理品格；

　　 严谨——卓越工程人才的良好作风；

　　 求是——卓越工程人才的科学精神；

　　 创新——卓越工程人才的潜质能力；

　　 卓越——卓越工程人才的培养效果。

　　 求是学部立足于培养满足建设创新型国家所需要的学术研究型、工程创新型、工程决策型和工程综合型的具有国际竞争力、学术创新力、领导管理力的高素质拔尖创新人才。

　　 构建跨学科的、定位清晰、相互贯通的多类型卓越工程师培养课程体系，突出主干课程，精简内容、整合模块、精讲多练，注重自主学习能力培养。

　　 健全导师制培养体系，根据专业特色设立个性化培养目标，注重创新意识培养与科研实践能力全面提升。

　　 开创名家讲坛系列，邀请各学科领域国际知名专家学者，不定期开展学术前沿报告，促进跨文化国际交流，注重大工程意识培养与人文综合素质全面提升。

　　 首创学生综合素质评价管理体系，对学生的综合评定不再局限于学业成绩，而通过学术科技、领导力、社会责任、集体意识、语言表达等多方面的量化评价来对学生的成长过程做出合理的引导和评定。

　　 按照技术科学型、工程专业型人才培养模式，不断完善各类型人才培养方案。技术科学型以培养行业领军人物为目标，强化数理基础，注重培养创新精神和研究能力；工程专业型以培养高层次研发设计工程师为目标，强化学科基础和专业基础，注重综合设计能力。

　　 构建基础、专业、综合、实践4类型课程模块，形成基础宽厚、专业精尖、特色鲜明的多类型卓越工程师培养课程体系。

　　 基础知识按大类培养，兼顾专业方向（建筑工程【茅以升班】、化工材料、电工电子、机械工程）的原则，设计基础课和专业基础课。

　　 专业知识突出主干课程、精简内容、降低冗余、模块整合的原则，设立专业必修课和专业选修课。

　　 主修方向完成大类基础课程教学后，根据学生志愿并参考基础课成绩以及综合考评结果在大类中选择主修方向。

　　 【建筑工程（茅以升班）】：可选择土木工程、水利水电工程、港口航道与海岸工程、船舶与海洋工程等专业方向。

　　 【电工电子】：可选择电子信息科学类（电子信息工程、通信工程）、电子科学与技术（微电子学与固体电子学）、集成电路、自动化、电气工程及其自动化、电子科学与技术（光电子技术方向）、信息工程（光电方向）等8个专业方向。

　　 【化工材料】：可选择化学工程与工艺、材料科学与工程、材料成型及控制工程专业等专业方向。

　　 【机械工程】：可选择机械设计制造及其自动化、工程力学、热能与动力工程等专业方向。

　　 学部根据所设课程，依托整个天津大学的教学资源，从数理基础课程到专业核心学科，均安排相关学院的优秀教师任课，并根据课程性质和需求，选择“独立开班”或“插入专业班级”。部分课程聘请外籍优秀教师，采用全英文授课。

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