青岛二中2016年自主招生面试试题命题思路
人文素养——大成之源。
青岛二中的人文素养面试，突出体现青岛二中育人目标，努力选拔和培养人格健全、素质全面、终身发展的优秀人才。
价值取向：以青岛二中山海文化所倡导的仁智品格作为基本价值取向。
能力要求：侧重能力素质考查，避免时政化和知识化的倾向。主要考查自主学习和研究能力、独特的个性和智能品质、质疑和创新精神、责任意识和国际视野、自我认知和人际交往能力、思辨能力和深度学习能力等。
试题特点：从自然、人生和社会三个方面考查学生对人与自然、人与社会的关系的思考，努力实现传统与现代、国际与国内的有机结合，源于生活而高于生活。
试题突出思维的思辨性、品格的塑造、人性的关怀、正确的世界观人生观价值观等方面。多层次、多角度拓展深度和广度，努力做到归纳与演绎的结合。
试题立足现实，从别样的视角观察、思考、分析现实问题。例如对“不要让需要你的人觉得你太好，而是要让他觉得这个世界很美好”这一观点的理解。强调当人遇到困难时，需要个人的帮助，但更需要社会的关爱和扶持。信任社会，有助于树立信心和勇气，最终战胜困难，并回馈社会，实现爱的传递，让世界更美好;
试题体现前沿性新观点。例如美国学者塔勒布在《反脆弱》中强调的，面对不确定性、混乱和压力如何变得更好更强的问题。鼓舞学生要树立远大的理想目标，要有奋斗的精神，要迎难而上，不怕挫折。
试题直面生活中困惑而无法自省的问题。例如“拥有”和“享有”的关系问题。引导学生思考“拥有”的东西不一定能“享有”，“享有”的东西也不一定能“拥有”，那么我们应该怎样做。
试题从传统文化中获取灵感，在对立统一中深刻理解事物的意义和价值。例如对“有用”和“无用”的认识。思辨中逐步认识到我们应该克服功利思想，保持对世界的好奇心，努力发展自己的兴趣和特长，这样看似无用事情如果持之以恒的去做，往往会有意想不到收获。
本次面试综合Ⅱ主要考察学生的创新思维能力。
今年综合面试Ⅱ在流程上较往年有所更改，我们提供了图形想象、产品设计、方案策划等多样化的题型供学生选择。学生可以选择更适合自己的题目作答。
情境的设置或取材于社会焦点，或贴近学生的现实生活，大部分学生都面对考题能有话可说，但要得到高分则要求具有较强的联想、分析、系统化等思维能力如(图形想象、防霾神器)等，同时必须结合对生活细节的观察和思考(如老人用品设计)，拥有多角度思考、统筹全局的能力(如离场疏散)。
题目具有较高的社会价值，考查学生对环境和社会的责任感(如手机回收)、对弱势群体的关爱(如盲人跑道)，体现了二中人的人文情怀，这也是二中人才选拔和人才培养的方向之一。
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