北森生涯“专家库”引领行业变革
2002年，北森生涯成立，奏响生涯教育在国内生长的序曲。以朴素公益之心唤醒国人理念革新，用商业力量激活行业生长密码，作为国内生涯教育行业的缔造者和创导者，北森生涯始终致力于“点亮中国人的生涯之路”，并以此为愿景，在发展的18年间，完成从国外教育理念引进、王牌课程与工具打磨、讲师培养输出、本土化课程与模式探索创新、培训与交流等全流程的迭代与跃进，再加上2007年教育部的一纸发文，职业生涯规划迈步挺入大学课堂，国内生涯教育行业发展，兴盛如斯。
与此同时，一批具备出色实践能力、且极具影响力的专家队伍迅速迎来壮大。对照其他发达国家生涯教育实践历程来看，国内生涯教育行业发展目前还仅局限于高校大框架下的“枝繁叶茂”，如何集结国内外专家资源，聚拢行业合力，进一步扩大生涯教育的人群受众，同时在交流与分享中完成自身理念升华，提升“个体”在行业中的影响力，仍是“任重道远”，更是行业之盼。
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千呼万唤，北森生涯“专家库”引领行业变革
2017年底，北森生涯组建“全国生涯教育专家委员会”(专家库)，一经推出便以其平台权威、资源丰富、受众广泛等核心优势，赢得行业普遍认可。
成立近三年来，已有超过120位行业权威专家加入其中，成为北森生涯“专家库”成员;每周一次的北森生涯实战专家课线上分享，也已成长为行业最负盛名的交流平台。
截至目前，有超过100位专家完成了相关课题的交流分享，直接收看、受益人群超过30万人。从高校就业指导课程设计到生涯教育新模式架构，从简历制作到面试指导，北森生涯“专家库”最大限度地发挥了其平台优势，未来将继续以权威引领姿态，为国内生涯教育发展壮大呐喊助威。
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权威观点碰撞，更多人因你而“觉醒”
北森生涯每周一次的实战专家课分享环节，极大推动了行业交流之势，包括关于高校就业指导层面的优秀实践，关于生涯教育的本土化探索等，助力学习受益群体完成“从个体至高校层面的迁徙”，星星之火，正在燎原!
今年疫情肆虐之际，北京科技大学学生就业指导中心副主任张静老师结合学校近年来的优秀实践，通过北森生涯“专家库”平台与大家分享了疫情时期的学生就业工作特点。
面对突如其来的疫情，北京科技大学抓住多个“第一时间”，包括第一时间发布《北京科技大学疫情防控期间就业工作方案》，第一时间向广大毕业生公布就业咨询热线，第一时间发布《致用人单位的一封信》，第一时间联系网络公司升级网络服务平台等，同时创新学校新媒体栏目，加强线上课程及就业指导。在此基础上，学校还建立了工作台账，要求每一位就业老师都要有一本毕业生就业工作台账，多措并举保证学校就业工作的顺利开展。
与此同时，张静老师还重点分享了疫情期间就业工作所面临的挑战，比如重大事件对学生价值观的冲击、就业非理性信念复杂演进、线上授课无法形成反馈闭环，以及“老师扮演多重角色之间的不平衡”可能导致就业指导服务输出混乱等，引发深度共鸣的同时，也为未来生涯教育行业升级及高校就业指导服务的升级，提供了切实可行的突破方向。
济南大学学工部学生生涯发展指导中心主任张晶，则通过北森生涯“专家库”平台进行了题为《高校生涯教育一体化模式构建》的分享。近年来，济南大学通过积极探索，逐步形成了高校生涯教育“544”一体化模式——
所谓“5”指的是从之前的“单一课程”向包含课程、咨询、实践、测评和研究“五位一体”的跃进;
第一个“4”指的就是整个济南大学包括党委学生工作部在机构设置、制度建设、师资队伍、条件保障等方面进行全方位的升级，全力支持大学生生涯教育工作的高效开展。
与此同时，生涯教育是持续的、动态的，更是系统性工程，对于每位大学生来讲，高校虽然是自身生涯规划理念唤醒与决策的主战场，但原生家庭、社会(企业)发展动态等同样会对此造成深度影响。
所以第二个“4”，指的就是“高中学校的前置教育、高校内部的渗透教育、家庭层面的协同教育以及社会(企业)层面的延展教育”，形成某种意义上的一体化联盟。通过践行高校生涯教育“544”一体化模式，贯穿从“高中选科、选大学;大学调换专业、选二专业、考研、就业;直至毕业后的职业转换”等七个重要的生涯节点，实现良性循环与发展，真正让学生更多受益，更多学生受益。
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携手同行，共谱生涯教育“普惠”乐章
为让大家进一步了解北森生涯“专家库”平台，携手同行，共同助力国内生涯教育发展，本期《笙芽》杂志也特别采访了两位“专家库”成员，字里行间，其心灼灼，其义自见——
分享人：西安外国语大学 张晓梅
北森生涯专家库成员
首先，很荣幸可以作为北森生涯“专家库”成员接受本次专访。我是2012年回国开始在西安外国语大学就业中心工作，当年在参加了北森生涯的GCDF 认证学习后，便开始了与北森生涯的“学习缘”。
我的专业是发展心理学，在日本学习和工作近20年，从事过的咨询工作主要涉及家庭教育、进路指导、职业人格等方面，回国后担任大学生职业生涯规划与就业指导课程的建设与教学工作。
由于职业规划教育在我国起步较晚，刚开始的教学工作遇到了一定的困难，身边没有可以共同探讨的专业人士，于是便参加了北森生涯GCDF课程的学习，在与其他高校老师的共同学习中，短时、有效、并且较为广泛地了解到国内大学生普遍存在的一些问题，对我日后的教学、教材编写以及个体咨询都有很大的帮助。
后来我一直在学校就业中心工作，并开始意识到：虽然我国高等教育大众化，高校毕业生绝对数量增长，整个社会就业压力加大;再加上面临用人机制市场化、经济体制转轨和产业结构调整等变化，用人结构必然要进行相应调整，这就意味着“用人供给过剩与短缺并存”，高校毕业生的就业形势严峻，普通高校毕业生的就业问题日益成为社会的一个热点问题，也成为了高校及相关部门工作的焦点问题。
但对大学生“就业难”而言，绝对不是我国大学生培养“过剩了”，因为舆论总在说“史上最难就业季”，当下大学生慢就业、缓就业，甚至不就业现象出现，2016年，时任贵州大学校长的郑强教授就提出大学生就业难问题是个被渲染、炒作出来的伪命题，他认为考虑中国的人口基数、国土面积和经济发达程度，再与目前全国2000多所高校的数量进行对比，就会发现跟美国、日本等存在很大差距，中国的高校数量反而是严重不足的。
当今我国大学生总量占总人口的近1/25，远远低于发达国家1/3的水平，但为什么会出现“供大于求”的虚假现象?宏观上讲是与教育资源的不合理配置有关;微观上则是与大学毕业生择业、就业的盲目性有关。虽然政府、社会、高校对毕业生的就业问题给予了高度重视，不断在政策扶持、信息服务、观念引导、市场拓展等方面做了大量工作，但是如果不能帮助大学生树立符合客观实际、注重个人长远发展的科学择业观、就业观的话，大学毕业生的就业难问题将难以从根本上解决。
庆幸的是针对大学生的职业生涯教育，北森生涯一直致力于设计开发针对专业教师的培训课程及教学和咨询工具，以及面向学生的各项活动。
我校从2011年起，相继邀请北森生涯讲师来校进行TTT、TTT2、CAT、ECE等内训活动，每次培训都在50人次;此外，我校还组织部分教师参加了北森生涯GCDF、BCF、PCDC、GCT等校外培训，这些对我校专业化讲师团队和咨询团队的建设给予了很大的帮助，而对在校学生进行全覆盖的职业生涯教育，正是我校在破解大学生就业难问题上的关键一环。
成为北森生涯“专家库”成员后，我在北森生涯学院平台上进行了“职业生涯规划的根本是职业人格的完善” 等相关话题的分享，共分享4次。通过分享结识了一些同仁，在与同仁的交流和探讨中拓宽了视野，也丰富了教学案例，真的是收获满满。
职业生涯教育在我国起步较晚，在义务教育及高中教育阶段几乎是空白，到了大学阶段，高校直面大学生就业难的问题，才开始有大学生职业生涯教育的内容。
现行的职业生涯教育(教材)基本上是围绕求职技巧、转变择业观来实施的，而职业选择是否符合学生的个性特点，是否能促进学生的未来职业生涯发展，实现真正意义上的“人职匹配”却没有得到足够的重视，这就造成很多大学生对职业生涯教育的认识狭窄化，错误认为职业生涯规划就是找一份工作而已，在择业和就业过程中存在很多非合理性认知，如期望过高、盲目从众;不切实际、理想化;表现出功利性、依赖性、攀比性、易变性;不能对自己的职业前景进行定量或定性的规划与决策等。
因此，我认为国内高校很有必要进行专业化教师、教研团队以及专业化咨询师团队的建设，但是由于这项教育是覆盖全体在校大学生的，各校都会面临专业教师严重不足的困难，北森生涯通过借助“专家库”资源，开发高质量的线上课程供各校来选择，或许可在未来，较好地化解这个难题。
此外，我校从2017年9月开始使用北森生涯开发的“北森生涯教育一体化平台”(原吉讯大学生职业测评与规划系统)，最初我主要是在面向低年级学生的《职业生涯规划》通识课程中使用，主要借助测评工具帮助学生来进行自我认知的探索。由于我在日本学习的专业涉及认知心理学和发展心理学，比较熟悉测评工具的使用，教学中发现国内学生对测评比较陌生且有很多误解，这都影响着测试结果以及测评工具的效果，为此我面向低年级学生开设了《大学生职业测评与规划》的通识课程。
随着吉讯系统中“职业探索”部分的升级和完善，今年我校在面向高年级的《就业实务指导》必修课中也放入了“职业测评与职业定位”的内容，帮助学生学习如何借助测评结果的分析进行职业定位。职业测评系统中依据测评结果进行的“职业推荐”非常实用，未来也期待北森生涯利用自身服务企业的资源优势，能尽早在系统中实现“招聘信息的精准推送”，祝北森生涯一切越来越好!
分享人：北京科技大学 胡琳茹
北森生涯专家库成员
感谢北森生涯及《笙芽》杂志邀约，关于“专家库”这个平台对我的帮助与赋能，简单总结就是“用理论照亮未来”。在成为北森生涯“专家库”成员之前，我平时教学的出发点非常简单，就是考虑学生如何可以更好地接收我讲授的内容，而在成为“专家库”成员之后，则更多的是考虑“为什么”，提升理论认识成为我工作的一个重点。正因为此，我现在跟学生分享时也会更加从容。
过往日复一日琐碎的学生工作，往往会让我们忽略了理论知识的学习，而北森生涯搭建了这样一个分享交流的平台，让我有机会能够深入地思考某一个问题并且获得启发，磨刀不误砍柴工，提升理论认知，也让我能够更好地支撑学生工作开展。
与此同时，我现在还是北森生涯的公益咨询师，希望可以支持到更多的学生，未来也希望有更多的机会分享自己的生涯感悟。我相信以后，北森生涯“专家库”能够充分发挥平台优势，继续多多组织一些座谈交流，能够通过跟各位专家老师的深入沟通与学习中，进一步提升自我，为国内生涯教育普及贡献一份力量。
(排名不分先后，名单持续更新中)
2020年，新冠疫情爆发，组织、个体巨大的不确定性再次让职业规划、生涯教育等话题受到普遍关注，北森生涯也期望可以继续发挥“专家库”核心资源与平台优势，未来携手国内更多的生涯专家，助力生涯教育理念深入国人心中。
当然，成为北森生涯“专家库”成员，除可借助平台进行生涯相关理念与知识的普及，给更多的人“传道授业解惑”，北森生涯还将不定期组织行业交流分享沙龙，大家一起交流经验，持续学习成长;同时还会举办国际交流周大会，现场与行业大咖进行思想碰撞，以全球视野助力完成理念跃升，对于“个体”来说，北森生涯“专家库”也必将是展示自我、充电进化、提升区域影响力的绝佳舞台。
携手同行，你是否已经整装待发?
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