向老农学习教育智慧
因为出身农村，父母辈也是农民，对老农种田很是熟悉与了解。其实，教育是农业，老农种田和我们做教育很多东西是相通的，只要我们稍一留心，便能从老农身上学到许多教育智慧。
老农种田，他不会违背自然规律，他会顺从自然，顺应季节，按二十四节气来安排农事。
春季是农业生产的重要季节，老农会根据雨水、惊蛰等节气，提前做好春耕春播，根据清明、谷雨等节气，加强作物的病虫害防治;夏季是作物生长的关键季节，老农会根据夏至、小暑等节气，做好病虫害的防治，根据芒种、夏至等节气，做好作物的追肥施肥，促进作物的更好生长;秋季是作物收获的季节，老农会根据寒露、霜降等节气，及时收获作物。
对于种子、禾苗，老农会根据植物属性给它们提供土壤、水分、肥料，种子、禾苗就按其自然规律，生根发芽，破土而出，开花结果，自然而然地生长。至于作物如何生长，如何破土，如何拔节，如何抽穗，如何开花，如何结果，都是作物自己的事，根本用不着去管，去操心，放开手脚让作物自由生长。老农只会耐着性子，静静地等待，充满着无限期待，他不会急，不会烦，不会焦虑，更不会去拔苗助长。
当然，老农所提供的土壤、水分、肥料，一定是适宜的。土壤要先犁再耙，把大土块弄碎，把土地推平，农作物对应的土壤酸碱度要匹配;水分要适量，少了不行，水大了要涝;施肥也要掌握度，肥少了养料跟不上，肥大了会毁庄稼。这就需要老农深入田间地头，适时观察，优化调整。
老农起早摸黑，辛勤劳作，付出汗水和努力，等待着大自然的回馈，然而，农业生产如生活一样，并不总是那样一帆风顺，有时会遭遇“天灾人祸”，诸如干旱、洪涝、冰雹、虫害等，这些都会影响农作物的生长和收成。
面对这些困难和灾害，老农不会气馁，不会泄气，而是会忍受着酷暑与疲劳，寻找克服各种困难和灾害的办法，用辛劳和耕耘精心呵护每一棵禾苗，每一株作物。他们知道，这些困难和灾害也许不法回避，但只要不放弃希望和努力，便总会有一个好收成。
就即或是收成不好，庄稼长势不行，老农也不会在那里牢骚满腹，怨天尤人，一味责怪庄稼，他会反思自己的行为，是不是土壤不宜，浇水不够，施肥不足，是不是锄草不及时，病虫防治不到位，或者应对与消除各种自然灾害不力。
我们对孩子的教育也应该像老农对待种田一样，顺从孩子的天性，遵从孩子的生命节律，按孩子的成长节奏开展教育教学活动，千万不能急功近利，恨铁不成钢，希冀什么立竿见影，立码见效，为了所谓的“对孩子好”，搞一些“弯道超车”“加速奔跑”“拼命抢跑”，置孩子的身心健康、成长规律而不顾。
教育不是万能的，学校教育也不是无所不能，教育不能越俎代庖，代替孩子成长，教育的作用与使命，就应该像老农对待庄稼、禾苗、种子那样，只需要给孩子提供适当、适合的环境与条件，激发孩子的内生力，让孩子生命自然而然地成长。在这一过程中，教育者不是马放南山，置之不管，而是不断优化环境和条件，积极创设孩子们成长的“土壤”，用上适合孩子们成长的“水分”“肥料”，对孩子的成长，给予信任，充分关注，随时观察，哪株“作物”歪了，及时扶持扶持，哪棵“禾苗”斜了，给以帮衬帮衬，哪些“庄稼”长势不好，加以培植培植。
在对孩子的教育中，有可能不完全是按照我们的期待，也有可能不全是遵照预先设计好的路线，完全有可能遇到一些波折，遭受不少挫折，经受很多坎坷，承受不可预料的变数，我们应懂得，教育如一首歌，跌宕起伏，五味杂陈，实乃平常不过，因而应该拥有坚韧和乐观的态度，以耐心和平和心面对教育的挑战，用细致入微，循循善诱，诲人不倦，去拥抱教育中的每一个起伏，去化解教育中的每一个疑难杂症，去破译孩子生命成长中的每一个心灵密码，让教育的人生之歌更加悦耳动听。
就即使面对不会学，一时学不会的孩子，面对那些比较“慢”的孩子，或者是我们没有教好的孩子，不要一味怨孩子，骂孩子，恨孩子，更不要粗暴地侮辱孩子，体罚孩子，应该像老农那样，冷静地反思自己的教育教学行为，是不是对孩子不理解，是不是没有走进孩子的内心世界，是不是没有用到合适的教育方法，是不是有点操之过急，是不是没有调动孩子的学习积极性，是不是没有排解孩子的学习障碍与不良情绪?
对孩子的教育多些反思，多些改进，我们总能在无助中找到教育的方向，总会在无奈中扬起教育的风帆，总可以在无解中给足教育的力量。
教育，其实没有那么高深，教育很简单，教育只需遵循一些基本的常识。老农种田，其实他们靠的也不是什么高大上的理论，完全依据的也是一些简单的农业生产常识。我们多向老农学习，学习他们的种田智慧，增加与涵养我们的教育智慧，我们的教育就会少一些盲从，多一些理性，少一些折腾，多一些美好!
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