原提问

就是之前报了四川大学的哲学强基（没办法河北只有这一个科目）请问各位学长学姐们在强基考试前应该准备些什么呢？

江柳回答

很难讲该准备什么，基本上来说的话，近年来各校的做法都是尽可能将校考时间提前，像上海交大6月11日进行笔试，复旦6月12日举行初试，之所以时间排得越来越前，很大程度上就是为了规避参与选拔考生的“准备”，大部分学校选在六月底七月初进行校考，在这之前的时间，实际上只有2~3周，不到20天的样子。

就文科强基（指高校古文字学、历史学、哲学、考古学四个方向的强基计划选拔）而言，在最多20天的时间里，一个人的知识水平和综合素养都很难有大的提升。如果说非要准备的话，以个人的独断与偏见来讲，我感觉您或许可以在如下几个方面下些功夫：

① 选择是否进行强基，选择时要思考的问题

分数过入围线的可能性、自己在强基专业上的兴趣、天赋、认知以及未来方向、强基对自己的人生规划是否有影响？选择强基成为“准学者”，是否是自己的本心？自己报考强基是否会受到损失？最后这个重点说下，因为对于考生来说，存在一种可能：高考发挥超常，估分或者出分时预计已经达到了报考学校对应或者其它专业的分数线，甚至能报往年分数更高的院校，在这种情况下其实强基的意义就不大，甚至可能起反作用（当然，也存在别的可能性）。

选择时的备用资料：

另外，就文科强基而言，应当指出的是学术界对于人文领域中的冷门学科是否应该进行强基培养一直有分歧跟争议，部分院校在文科强基的落地实施上也存在摇摆趋势。文科强基政策存在某种不确定性。今年是我国实施强基计划的第四年，首批强基生中很多人面临人生的又一重抉择，在他们升学的过程中，部分院校对强基生的保研、就业、奖学金、转专业、直博、出国政策都进行了微调，其它方面也略有调整，文科领域首当其冲，改变的幅度不小，与2020年颁布的《招生简章》也有一定的出入。这也就是说，在进行强基决断的过程中，不能完全以高校招生简章中的许诺作为标准，而是要有多方面的参照和估量。这是有必要提醒大家的。

② 继续做题，做优质模拟和本年的高考新题，保持题感

因为笔试题目中高中超纲题还是占有一定的比例的，但数量上不多。不过需要指出的是，强基笔试的特征是题量大、形式活、内容难，由于其它类型的题目（详下）对高中生来说难度很高，强基选拔入围的又都是高考中分数较为成功的考生，所以尽管老实讲，这样做的效率不高，但还是希望大家认真准备这类难度略高于高中课标要求的题目，因为这确实就是笔试中最容易拿分的项目了。

③ 扩充人文通识知识

强基笔试的主体是大学知识与内容，题型方面也比较灵活，对知识细节和硬性知识的考察是重点，如果考生没有相关知识储备，靠技巧或者高中做题经验基本上是答不上来的，它也不会选取高中生熟悉的样式，川大现在属于通卷模式，也就是文史哲都考，所以建议可以读一读大学这方面的教材，上一上大学文史哲的专业网课。例如：

需要指出的是，在文科强基方面，大部分高校都明确提出笔试考察重点为文+史（我将这称之为“通卷”模式），也有少部分学校采取学科专业知识考察的笔试模式（如中央民大的历史学与哲学强基笔试分别考察“历史学学科基础”与“哲学学科基础”），明确不进行文史哲综合知识与思维的考察，对于前者，虽然简章中采取了那样的表述，但笔试过程中仍然会考察其它专业和类型的题目。对于后者，在准备时应当更加偏重学科通识。所以各位在准备强基的过程中，应按照所在院校的笔试模式加以选择。如果要读这些教材的话，基本上都要深读、细读、通读，做批注和笔记，读完一章之后建议做一个回顾笔记，保证自己不忘掉基本知识点。

B站与YouTube这两个视频网站上也有很多不错的大学网课，这里就不多做推荐了。

④ 读原典

至少在我考强基的那年里，难度最高的题目就是考察原典出处和相关信息，建议可以读：

另外，十四五规划首次将中华优秀传统文化传承发展列入国家计划，《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》发布以来，教育部持续铺开相关改革工作，2021年起，在博士研究生中单列中华优秀传统文化（包括儒学）专项招生计划，2023年，该计划招生扩展至硕士研究生，就这个趋势看，它早晚会下放到本科生这里，是以对中国传统文化经典原典原文的考察也是需要准备的。笔试题目内是会有文言文的专门考察的，难度比高考要高很多，比如高考是要求断一句未标点的句子，强基就是断一个史书完整的段落。当然，利用高中教材做拓展，也是很不错的选择，或者自己在高中时代的阅读积累就很不错，那读上面书的必要性就比较小。

⑤ 了解强基院校的校史校政

特别是与强基专业相关的部分，至少要读一本校史，再去读系/院史，知道该校至少一位知名教授/校友/相关人士的事迹，最后了解该校最近的校政（对强基而言，最有用的校政文本就是两个，校长/院长/系主任/名教授的开学讲话与毕业致辞），其它像是现在川大哲学主要做什么方向？过去的学术传统如何？现在主要的学术建制是怎样的？从过去到现在，川大文科层面有哪些大师级的人物？我以为也有必要去了解，这些信息一方面在笔试和面试中有可能会用到，另一方面有助于加深您对学校和专业的了解，对大学科研生活当有裨益。

⑥了解该校对应院系及专业考研和日常考试的主要题型和题目

出强基题的人都是高校内部的老师，有教职岗，也有行政岗，这里先不讨论行政岗的情形，就教职岗而言，怹们参与命题很大程度上就是依照自己在大学的授课考试和考研自命题经验，而且就我参加强基的经验看，很多新题型都用的是大学期末考试/该校对应学科自命题考研考试的题型，至少在我那个时候，大部分高中生没接触过这种题。

⑦ 回顾与总结自己与强基学科间的关系跟关联，形成一份完整的学术自述

在这个过程中，可以整理自己在相关学科的成果（比如哲学方面的随笔和论文、从前写的读书笔记、在学科学业相关方面获得的奖项乃及证书），也可以想一想自己读过哪些哲学方面的论文和书，在这个基础上，明确自己对哲学的兴趣何在，并能够讲好自己对哲学形成兴趣并决定以之为终身志业的故事。

另外，还有综合素质评价档案的问题，在那张表中，最重要的三栏是荣誉奖励、暑期社会活动及实践、研究性学习成果，这三个怎么整合在自己面试的框架中，让它和您的专业兴趣完全的融合在一起，并能够应付考官的提问，也是这个阶段需要重点关注的。

⑧关注哲学的一线动态

在自己的知识体系内至少要有几个比较感兴趣或者能够解释得较为清楚的哲学命题，这样面试的时候至少有话说。了解学术动态一般是通过期刊或者书。个人较为推荐社科院哲学所的《哲学研究》《哲学动态》以及《世界哲学》，英语世界的《The Journal of Philosophy》跟《Philosophy & Public Affairs》也算顶刊，当然还有一个很重要的英文网站，我也发在下面[注1]。历史学层面，比较推荐《历史研究》跟《世界历史》，古文字学，清华的《出土文献》跟复旦的《出土文献与古文字研究》很棒，《中国语文》也不错，很多论坛的线上发表也很棒[注2]考古学则不作刊物之推荐。

另外的话，我觉得至少要对一两部本领域内的著作有了解或者有涉猎，这是个很大的加分项，当然这种也要选好，像是哲学领域的话，《斐多篇》和《林中路》都很不错，甚至如果自己觉得这些书都太长的话，也可以选《庄子》/ 《希腊悲剧时代的哲学》这样比较简短的，如果这些还是觉得读不下去的话，可以读一读选本或者导读本，比如如果不能读庄，可以读一读曾海军教授的《诸子的生活世界》，但是切记，它一定得是一本公认的哲学著作，比如《论语》或者《尉缭子》，虽然也不能说其中没有哲学，但是相对来说就离题太远，而且大家不太公认这两本是哲学著作。古文字学领域如《古文字构形学》、《泽螺居诗经新证》，历史学领域的《兰克史学文选》、《叙事的转向》也很不错。

⑨ 要准备面试，要准备模拟面试

基本上来说，面试可以分成结构化面试、半结构化面试、无领导小组讨论、情景模拟、陈述答辩，就面试人数而言，又可以区分为个面与群面。普通高中生对这几种面试基本都不熟悉，所以需要提前进行模拟跟演练，包括面试抽题时抽到的公共议题和学术议题，遇到压力面试的情况应该怎么办？对考官提出的随机问题应该怎么处理？这些都是需要提前准备的。如果自己有演讲障碍或者语言障碍，应该多加练习和克服。练习的方式可以是找机构，也可以是找老师（最好找最近刚刚研究生毕业的新老师），甚至可以一个人对着镜子练。

面试时须注意的几点原则

a.实事求是，以自己真实、客观的水平迎接面试。

在面试过程中，考官会提出一些闻所未闻或者涉及自己知识盲区的题目，但面试的主体不是这些题目，对这些题目，大大方方承认自己不知道就可以了（但这不是不回答或者拒绝回答人家提问的意思，而是说要在承认自己不知道的前提下尽可能进行理解并做出回答）。在大家都想展示自己的环境下，真诚的态度或许胜算更大。

对于面试过程中涉及到的硬性知识，哪怕自己90%确定这个知识就是如此，也要尽量选择100%没问题的表述。在发言或陈述环节中也同样如此，不要用自己道听途说或者了解较浅的知识，尽量用自己纯熟掌握且有过一定深入了解的东西。

b.适当展示自己的长处和优点，但不要刻意。

强基面试前，考官已然拿到了每个人的综合素质评价及其它材料，怹们对纸面上我们的经历、荣誉和评价都很熟悉，文科强基的普遍困境是由于教育部的中小学赛事白名单机制，大多数人都没有拿过很权威的奖项，简历较为接近。因而在面试中，我们要展示的重心不是这些，而是不为人知的B面：对人文科学的热爱、读书过程中养成的技能与素养、待人宽和、理想远大……对这些要提前设计好。比如说自己会一门英语之外的外语（当然英语水平很高的话，也可以用英语），那就可以在面试准备时重点练习，试着用外语口语讲一讲自己熟悉的外国学者及外文刊物。争取能在面试中一展自己的外语特长。

当然，这样的展示也不能够太刻意，在设计上要费些心思，要尽可能贴合面试流程，自然而然讲出来。还是以上面的外语作为例子，可以先讲自己在外语方面的成绩：高中取得了日语N2、雅思6.5，再试着展露外语口语。所有的展示都有个大前提：展示的优点或长处不能过于冷门，像自己说的外语是边缘国家的小语种，可能就得慎重，因为若考生忽然蹦出一句葡萄牙语或者瑞典语，或许会被老师认为是在打暗号示意。

c.注意时间管理，面试时高校都会有着严格的时间限制和流程安排，不要超时也不要浪费。

可以利用的碎片时间段：进入面试场地前（调整心态）、面试发题前（整理思路，观察环境，另有的高校面试无此环节）、发题后至正式面试前（注意转场，调整仪态）。

⑩ 联系招生组/上届强基同类型同专业学长姐

在联系时要讲究技巧，放低姿态，基本上来说的话，如果您的学校和招生组有一定的交叉，学长姐高中来自本校或者兄弟学校的情况下，对方提供信息的可能性更大。需要指出的是，强基考生对强基校考内容有保密义务，所以不能直接问对方考试内容，这从我那个时候就是这样，这也是虽然我考的不是川大，但上面也没有直接提到我考试内容的原因。

⑪ 做好笔试低分的准备

强基的笔试有明显的文理区分，理科的生物和数学大部分学校对标竞赛省赛，所以文科考察的内容也一定是超难、超纲的，而且强基的笔试试题在计分原则上和高考是不同的，就是说在考生选错（这个选错包括多选题选多跟选少）的情况下，不是计零分，而是要扣分的，一般扣分是扣该题得分分值的1/2或者1/3，但我听说也有学校全部扣掉的，这样的难度配合这样的规则，考到及格线以上本身就挺难的。这也意味着另一点：不管个人对强基有着怎样的期待，最后强基所带来的加分往往是相当有限的。

⑫ 关于学校、机构与教辅

近年来，随着强基计划的招生，学校组织的强基集训和机构组织的强基培训都如雨后春笋般兴起。对于学校集训，应该说一个很重要的特点是“重理轻文”，即理科强基培训更受学生重视，最后效果更好（因为大多数搞此类集训的学校都有不错的竞赛教练，可以担任数学或者其它科目的培训工作），在文科和面试方面，不少高中的培训则往往不得其法，但是也有一些高中进行的培训较为成功。综合来看，评估自己高中的强基培训质量，需要看学校层级、与强基院校之间的关系（共育校/基地校/生源校，彼此间“双高合作”程度越高显然越有利于强基）、“自招时代”的经验经验积累、对强基计划的宣传及重视程度等等……譬如说自己高三前从来没有在上课或者学校场合听老师讲解或者宣传过强基计划，只是在强基报名前后学校才开始宣讲，那考后对于学校组织的培训自然可去可不去。对于机构培训，应该指出，目前，教育行政部门并未审批通过任一机构开展强基培训工作，市面上几乎全部的强基培训机构并没有相关资质，且大部分培训机构定价随意、质量良莠不齐。在选择时更应当慎之又慎。至于教辅，可能大家在高三就已然感受到了这样一种现象：书店里的教辅似乎越出种类越少。这不是错觉，新一轮规范与整治教辅类书籍的治理行动正在展开，强基教辅自然亦在其中。再加上文科强基类型的教辅本身就很难编撰，至少就我个人而言，没有可以推荐给大家的专业教辅。

附记

由于在我司任职的原因，每年到这个时候，我都能接到许多强基方面的咨询，过往，对每一个人，我都尽力做了回答跟辅助的工作，起先，我认为这是符合自己初心的事：我之所以从事和教育相关的工作，是想让更多人变得更好。

然而，侦探们凭借强基计划上了大一，又上了大二……事情却超乎我的想象，一些小侦探的精神状态每况愈下，在我老家的方言里，人们形容世间所遇最不济的人有两个词：“万恶”跟“栖惶”，前者因所遇而逞强，后者因所为而脆弱，这是两种人，两种完全相反的心理状态。不幸的是，我眼中那些走向强基的侦探，不知道从何时起，有一部分变得既“万恶”又“栖惶”。他们熬夜、他们内卷、他们谈论一切，他们常常挂在口头的话是“坤坤能教我们什么啊”（某校强基书院学生节语言节目《戏说足球》中的名台词，这里指强基任教的教授和强基班邀请校外各类人士举行的各种讲座），有位强基生引用一本书说“在这个硕大无朋的空壳子里，人们像干果核一样在走廊里发出哗啦哗啦的声音”，另一个侦探半夜两点给我打微信电话，哭诉整个院里都一直排挤自己……前两天，在写这篇文章的时候，我又问了这位从凌晨一直哭到早餐的侦探，现在的怹怎么看待强基，怹给我说了一个比喻：“强基得来的名额好像皇后手里那个红艳艳、娇滴滴的苹果，给你苹果的人破衣烂衫、老态龙钟，你正值少年，自信地将苹果换到了手里，仿佛一切尽在掌握，然而真正受宰制的、命在垂危的却是自己”，怹说这话的时候，我想到：如果不吃苹果的话，公主可能也认识不了王子。

在我看到的人中，有从强基中寻求到专业志趣，现在科研发展也很顺利的例子，确实为数不少，可是，自怨自艾、自暴自弃、自毁自伤，为何另外一些小侦探对待强基的态度很快从“得之我幸，失之我命”变成了“得之我命，失之我幸”呢？……如果以我知道的比例估算，这些人应当也为数不少，“强基”本来应该给那些侦探以规划、以引导，然而似乎却起到了相反的作用，有的同事说：“是因为他们功利吧”“机构和学校不都会那么说么？‘强基计划图的就是一个低分上大学’”，我不确定，在我认识这些侦探的时候，怹们不是这样的，我是确认了对方的学科兴趣才去建议的，然后后来为什么变成那样了呢？我不明白。面对这些，我至少不会再觉得自己从前所做是对的了。

这篇文章写成很早，源自我们会员群内稍早的答疑，但我之后改了又改，写了又写，直到现在仍然不能确定应不应该把这篇文章发出来，对各种问题也仍然感到怀疑和不确定。是以我把我的困惑记在这里，以作全文的终章。

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